miércoles, 24 de marzo de 2010

ENSAYO DE ADOLESCENCIA

INTRODUCCION

En el presente escrito hablare sobre los cambios fisiológicos, cambios sociales, afectivos, psicológicos, cognitivos que va sufriendo el ser humano a lo largo de su vida ya que muchas veces no entendemos o no aceptamos lo que nos está pasando, como es en el caso de la adolescencia que es la etapa muy difícil tanto para padres como para jóvenes, para esto es necesario que los padres se den cuenta por lo que sus hijos pasan para poder comprenderlos y apoyarlos.
LA ADOLESCENCIA

La adolescencia es una etapa comprendida de entre los 12 y 18 años aproximadamente, en la que el ser humano sufre una serie de cambios fisiologicos, sociales, psicologicos, etc. Podemos decir que es cuando uno deja de ser niño, aunque todavia no es un adulto. Algunos de los cambios fisicos y sexuales que se dan en el hombre son el crecimiento de los testículos y pene, crecimiento de vello púbico, vello facial y corporal ensanchamiento de hombros y espalda, aparición de barba y bigote, en algunos aparece el acné, cambio de voz desde la pubertad, cambios fisiologicos como la eyaculacion, que consiste en el flujo, por el pene, de un liquido opaco, blancuzco, este liquido se llama esperma. Puede producirse espontáneamente, durante el sueño nocturno, o como consecuencia de tocamiento de órganos genitales, este fenómeno ocurre alrededor de los 12 años, en a la mujer, hay ensanchamiento de caderas, crecimiento de pechos, de vello púbico y en las axilas, adelgazamiento de talla, hay mas secreción vaginal, la aparición de la menstruación, que significa que los ovarios han comenzado a liberar óvulos.

DESARROLLO SOCIAL

En muchos casos es en esta etapa cuando los adolescentes comienzan a consumir bebidas alcohólicas, droga o hacer algo no adecuado para la sociedad, algunas veces el adolescente busca ser aceptado en un grupo de amigos o solo por imitación. Ademas de ser en esta etapa donde el ser humano busca su identidad.
La comprensión la buscan fuera de casa, en los compañeros, en los amigos, hasta encontrar el que va a convertirse en su confidente, el adulto o los padres no llenan esos requisitos.
a veces las amistades en la adolescencia son pasajeras, como vemos ellos se unen por ser semejantes pero a medida que pasa el tiempo sus intereses van cambiando.
Existe un mayor contacto con la sociedad y esto favorece un conocimiento más real de la misma.
El adolescente gusta salir a bailar, asistir a paseos ir al cine para mantenerse alegre.
Los cambios que sufre el ser humano son muy marcados y aquí mencionamos algunos como los cambios afectivos, psicológicos y sociales, aunque muchos de los padres aun no comprenden la forma de actuar de los hijos, aun no entienden que solo es una etapa por la que todos pasamos alguna vez y les cuesta mucho trabajo comprenderlos y apoyarlos.

ASPECTO EMOCIONAL Y EFECTIVO

La mayoría de los adolescentes llegan a tener conflictos con los padres, ya sea hombres o mujeres pues ellos quieren hacer lo que en esta etapa les llama la atención, quieren tener libertad, les gusta ir a fiestas, a antros, prefieren estar con los amigos que con la familia, pues buscan su identidad, la búsqueda de sus iguales se sienten incomprendidos por los padres.
Existe un deseo de tomar sus propias decisiones y rebelar contra las limitaciones de la disciplina de padres aunque la siguen necesitando
El adolescente intenta experimentar sus propios deseos más allá del estrecho círculo de las relaciones familiares y para ello necesita imaginarse reprimido por los padres, lo esté o no. La fantasía de represión de sus iniciativas es estructurante para su afectividad, que obtiene una base firme para iniciar experiencias adultas. La represión real, por el contrario, coloca al adolescente en una situación de desequilibrio, que puede precipitar prematuramente los tanteos del joven en el mundo de los adultos, o bien –operando en sentido contrario- desacreditarlos por completo, los intereses afectivos de los jóvenes abandonan masivamente el ámbito familiar, estableciendo nuevas elecciones de objetos afectivos extrafamiliares, como es propio de todo adulto.[1]
Las mujeres se preocupan mucho por su aspecto físico, se preocupan por como vestir, de estar a la moda, buscan llamar la atención de los jóvenes, pues es en esta etapa también cuando se da el despertar del deseo sexual y algunos empiezan ya a formar parejas.
Se dice que es en esta etapa cuando el hijo se “despega” de algún modo de los padres, pues según el se siente ya un adulto capaz de tomar sus propias decisiones.
El joven pasa el mayor tiempo fuera de casa.
Rechaza a veces muestras de cariño, aunque las sigue necesitando.

CAMBIOS PSICOLOGICOS

A veces los jóvenes se sienten resentidos con los padres por alguna razón del pasado, es por eso que prefieren estar con los amigos, pues son los únicos que los comprenden, además de sentirse miembros de una cultura (la cultura adolescente).

Hay un comportamiento rebelde y de comportamientos desajustados acompañados por conflictos, un cambio de humor repentino.
Los adolescentes piensan que todo el mundo los observa, entre tanto, su cuerpo continuamente los traicionan; sin embargo la adolescencia también ofrece nuevas oportunidades que los jóvenes abandonan de diferentes maneras. No sabemos porque la maduración comienza cuando lo hace, ni podemos explicar tampoco cual es el mecanismo exacto en la que la desencadena, solo sabemos que a cierta edad determinada por factores biológicos esto ocurre. Todos estos factores ayudan de una manera u otra a crear responsabilidad en cada joven, lo que hace temprana o tardíamente que este obtenga una maduración intelectual que le hará abrir la memoria y pensar mejor las cosas antes de actuar.

DESARROLLO COGNITIVO

Los adolescentes alcanzan un nuevo y mas complejo nivel de pensamiento que va a permitirles concebir los fenómenos de manera distinta a como lo habían hecho hasta entonces. Este pensamiento caracterizado por una mayor autonomía y rigor en su razonamiento, se ha denominado, en la tradición Piagetiana, pensamiento formal, y representa al estadio del mismo nombre, el estadio de operaciones formales.[2]
El pensamiento es más objetivo y racional.
Hay una reflexión de la realidad.


[1] http://www.monografias.com/trabajos4/adol/adol.shtml


[2] Carretero, Mario, Leon Antonio José; “Del pensamiento formal al cambio conceptual en la adolescencia” en Desarrollo psicológico de la adolscencia”. Pp. 453.
CONCLUSIONES
En la adolescencia es donde hay una búsqueda de la personalidad, hay una serie de factores de mayor importancia en el ambiente donde interactua el joven donde el individuo se encuentra con experiencias nuevas que lo definen.

martes, 23 de febrero de 2010

LA ADOLESCENCIA Y SU SIGNIFICADO EVOLUTIVO. (JESÚS PALACIOS Y ALFREDO OLIVA) YESSENIA HDEZ. Y DIANA MONROY

ACTIVIDAD 1

1. Argumentar entorno al carácter histórico del concepto de adolescencia.


La adolescencia abarca desde los 12-13 años hasta aproximadamente hasta el final de la década de la vida. Etapa de transición en la que ya no se es niño, pero en la que aún no se tiene el status de adulto.

ADOLESCENCIA, interesante etapa de la vida, es una palabra que procede del verbo latino adoleceré, que significa crecer, ir en aumento, desarrollarse.

Adolescencia, “Es un periodo psicológico que se prolonga varios años más y se caracteriza por la transición entre la infancia y la adultez”.[1] El término denota el periodo desde el inicio de la pubertad[2] hasta la madurez suele empezar en torno a la edad de catorce años en los varones y de doce años en las mujeres. Aunque esta etapa de transición varía entre las diferentes culturas, en general se define como el periodo de tiempo que los individuos necesitan para considerarse autónomos e independientes socialmente.



a)Desarrollar la idea de la adolescencia en distintos momentos históricos.


Filósofos griegos de la antigüedad, habian identificado unos años de la vida de las personas que se caracterizaban por la indisciplina, por poner en cuestion la autoridad de los padres, a tener deseos sexuales, etc. La población era escasa minoria de entre 13-20 años.


A finales del siglo XIX los niños se incorporaban al mundo del trabajo entre los 7 años y los comienzos de la pubertad. Pocos eran los que estudiaban entre la edad 10- a 12 años, ya que no existia una cultura adolescente, ni adolescencia ya que no era tomada en cuenta en el desarrollo.


A finales del siglo XIX, con la industrialización; se hizo importante la capacitación, la formación y el estudio. Los hijos de los obreros siguieron incorporandose al mundo del trabajo a edades muy tempranas, mientras que los hijos de clases medias altas se quedaron en las aulas , aumentaron y elaborarón programas específicos y más complejos. Conforme fue avanzando el tiempo los hijos de los obreros se fueron incorporando a ese estilo de vida, segun avanzaba el siglo, se fue introduciendo en paises occidentales el concepto de escolaridad obligatoria, que se ha ido alargando hasta llegar a nuestra actualidad.


En nuestra cultura occidental, la incorporación de los adolescentes a los estatus adultos se ha retrasado notablemente, formandose como consecuencia un grupo nuevo que , desarrolla además sus propios hábitos y maneras, y que se enfrentan a problemas propios.



b) Desarrollar las ideas de la adolescencia entendida como una etapa de "crisis", como conflicto social, y otras perspectivas de explicación.

La adolescencia es entendida como un periodo turbulento y atormentado a aparecido asociada a la literatura, Shakespeare o Milton contribuyeron a difundir esta imagen, pero, sin duda, la exaltación de la rebelión juvenil impulsada por autores del movimiento literario y espiritual alemán sturn und drang (tormenta y drama), como Schiller y Goethe, afianzó de forma definitiva esta idea en la cultura occidental.


Stanley Hall el pionero en el estudio de la adolescencia al publicar en 1904 su obra Adolescente. Para Hall, la adolescencia representaba un momento crítico en el desarrollo humano por corresponder con el momento de la evolución de la especie humana que suponía el paso del salvajismo al mundo civilizado. Este encabalgamiento de la adolescencia entre la infancia y la adultez teñiría este período de tensiones y sufrimientos psicológicos, debido a los conflictos entre los impulsos del adolescente y las demandas planteadas por la sociedad.


Para Sigmund Freud, este período suponía el término del estado de latencia y resurgir de los impulsos sexuales tras la pubertad, con lo que el desarrollo psicosexual alcanzaba una meta final: la fase de la sexualidad genial. El adolescente experimentaba un rebote del complejo de Edipo que debía superar distanciándose emocionalmente de sus padres y orientándose hacia los iguales, entre quienes iba a escoger un objeto sexual aceptado socialmente.


Para Anna Freud, el incremento de las pulsiones sexuales utilizados por el yo se mostraron insuficientes, por lo que serían necesarios mecanismos adicionales que serían exclusivos de esta etapa.


Blos, durante la adolescencia tiene lugar un segundo proceso de individuación que conlleva al distanciamiento emocional respecto a los padres y el acercamiento a los iguales, primero mediante las relaciones de amistad y luego en las relaciones de pareja, esta desvinculación afectiva deja en el chico y la chica un cierto vacío emocional que justifica la aparición de ciertos comportamientos regresivos que recuerdan algunas conductas propias de la infancia. Entre estos comportamientos regresivos encontramos la atracción incondicional o idolatría por algunos personajes famosos (lo que explicaría la profusión de los movimientos de fans entre los jóvenes), la fusión emocional o sensación de estar completamente unido a algún amigo o amiga, o el inconformismo o rebeldía que contribuye al proceso de desvinculación y sería un derivado de la ambivalencia en las relaciones y el conflicto entre amor y odio hacia los padres. (Blos, 1964).


Erickson considera la adolescencia un período fundamental en el desarrollo del yo, ya que los cambios físicos, psíquicos y sociales van a llevar al chico y a la chica a una crisis de identidad cuya resolución contribuirá a la consolidación de la personalidad adulta.


Robert Havighurst (1972) considera que la adolescencia está marcada por la convergencia entre las necesidades del joven y las demandas sociales; de esta combinación surgen una serie de ocho tareas evolutivas que deben afrontarse durante los años de la adolescencia. Entre estas tareas podemos destacar la aceptación del propio cuerpo resultante de los cambios puberales, la consolidación del rol de género, el establecimiento de relaciones más maduras con compañeros de ambos sexos, la independencia emocional de los padres, la preparación para la carrera profesional y la vida de pareja y familia, o la adquisición de una serie de valores que sirvan de guía del comportamiento.


Margaret Mead realizó observaciones en Samoa, en Oceanía conclusión de que los chicos y chicas de Samoa que atraviesan los cambios de tensión especial, de turbulencias o dificultades. Por el contrario, parece que en la Samoa que Mead observó, todo llevaba a realizar una transición fácil y sin problema, de forma que la adolescencia era una época de la vida agradable y feliz.


la descripción piagetiana del desarrollo intelectual durante la adolescencia (Inhelder y Piaget, 1955). una creciente capacidad para pensar de manera abstracta, hacia la consideración de diversas hipótesis alternativas ante una misma situación o problema, así como de una capacidad también creciente para poner a prueba esas hipótesis, contrastándolas con la realidad y viendo cuáles de ellas resultan confirmarse en los hechos y cuáles no. si a los dos años se produce –según la descripción piagetiana—el transito de lo práctico a lo simbólico, con la llegada de la adolescencia se va a producir el tránsito de la reflexión ligada al aquí y ahora propia de los años anteriores, a una reflexión más abstracta, más alejada de lo concreto, más teórica.


John C. Coleman (1980). La idea de la adolescencia como una época caracterizada por el estrés y las tensiones. Llega a la conclusión, recogida en su teoría focal, de que aunque es cierto que durante estos años los adolescentes han de hacer frente a nuevos roles, compromisos y conflictos, las dificultades no suelen presentarse de forma simultánea, sino secuencialmente, de forma que van siendo afrontadas en distintos momentos.Así, las tensiones resultantes de la necesidad que chicos y chicas tienen de responder a las nuevas demandas y de asumir los nuevos roles, raramente a producirse en un mismo momento.


ACTIVIDAD 2.


1.- Consideramos que si hay un retrazo muy grande en nuestra cultura ya que por los hábitos, costumbres, ideologías de cada persona y el contexto en donde se desenvuelve influyen mucho. Asi mismo cabe mencionar que los tiempos van cambiando y de tal manera no se puede actuar del mismo modo. Es preciso comentar, el hecho de que el ser padre a temprana edad no quiere decir que la persona tenga la suficiente madurez sino que se ve obligado a asumir su responsabilidad.


2.- En esta sociedad en la que interactúamos, los adultos son quiénes ponen la definición del adolescente, ya que se dejan llevar por los prejuicios, falta de conocimiento; y es así que tiene un mal concepto hacia ellos.


3.- Creemos qué es una persona con diversos problemas emocionales, psicológicos con el hecho de no ser el mismo o sin saber ¿quién es?, ¿qué hacer? ¿qué espera de la vida? y sobre todo en el aspecto social, el no relacionarse con los iguales. Llega a sufrir crisis existenciales, cabe mencionar que podria llegar al suicidio.


4.- La personalidad del joven no esta definida, por que ya no se sienten niños pero aún no adquieren las responsabilidades de los adultos, los adultos imponen sus reglas hacia los adolescentes, reprimiendoles de ciertas libertades de los que ellos tienen derecho, es por ello que comienza la rebeldia y desobedecen a los adultos.

ACTIVIDAD 3.


1.- ¿CÓMO SE DA LA TRANSICIÓN DE UN NIÑO A ADOLESCENTE?


la adolescencia es un hecho psicosocilogico no necesariamente universal y que no se adopta en todas las culturas. Y es una transicion en la que ya no se es niño pero aún no es adulto, a travesando por la pubertad (siendo esta universal) donde se sufren los siguientes cambios:


FÍSICOS.
- Crecimiento se nota en el peso y talla
- Inicio de la pubertad con el incremento de producción de hormonas sexuales influye en las características sexuales primarias y secundarias, en la madurez sexual
- Atracción sexual
- Pérdida del cuerpo infantil y lucha por la aceptación de la apariencia física
- Maduración reproductiva

PSICOLÓGICOS.
-Madurez cognoscitiva esto es: razonan analizando, deduciendo, criticando, reflexionando, realizan abstracciones comparando, comprueban, etc.
-Tendencia a discutir, fallas en la autoridad, indecisión, invulnerables.
-Se independizan de los padres tanto emocional como económicamente. Pérdida de los padres de la infancia.
-Descubren su identidad: moda, ídolos, aislamiento, autonomía
-Desarrollan y clarifican su sistema de valores
-Fluctuaciones del cambio de ánimo
-Fortalecer la autoestima


SOCIALES.
-Nuevos roles: Ubicación y status familiar y social
-Adquiere importancia el grupo de iguales.
-Nuevas responsabilidades
-Elección y ubicación vocacional - Ser productivo socialmente.



2.- ¿CÓMO SE DA LA TRANSICIÓN ENTRE EL ADOLESCENTE Y EDAD ADULTA?


No solo son los cambios puberales que el chico y la chica tendrán que afrontar en su tránsito por la adolescencia, ya que en el contexto que les rodea también surgirán importantes modificaciones.

Todos estos cambios internos y externos, que guardan una estrecha relación entre sí, van a hacer de este período una importante transición evolutiva de mucho interés para el estudio de los procesos de cambio y continuidad en el desarrollo humano; una transición entre la inmadurez física, social y sexual de la infancia y la madurez física, social y sexual de la edad adulta.

Pickles y Rutter (1991) consideran las transiciones como acontecimientos o sucesos que tienen la potencialidad de provocar cambios psicológicos duraderos en los sujetos que las experimentan.

Aunque muchos de los cambios propios de la adolescencia tienen lugar en los primeros años, también el final de la adolescencia y el inicio de la adultez temprana llevan asociadas importantes tareas evolutivas, como terminar los estudios, buscar trabajo o iniciar una vida independiente, que suponen una importante transición evolutiva, aunque es este caso los cambios tengan un carácter más social que biológico.


3.- ¿ CÓMO SE ALCANZA EL ESTATUS ADULTO Y DE QUÉ DEPENDE?


El estatus de adulto se alcanza a una edad temprana, cuando el sujeto piensa en formar una familia, ya tienen construida una identidad, son personas independientes, acceder a responsabilidades adultas y a comportarse como tal.

en algunas culturas primitivas existen una serie de ritos asociados a los cambios fisicos de la pubertad, se aprovechan además para adoctrinar a los nuevos adultos en las tradiciones de grupo, técnicas de caza, etc.


4.- ¿POR QUÉ SE HABLA DE UNA CULTURA ADULTA Y UNA CULTURA JOVEN?


Usualmente, no existe una cultura joven ni una cultura adulta, sino que la adolescencia es un proceso de transición en la cual, sufren los cambios que llevan al individuo a actúar de cierta forma para integrarse a la cultura de una sociedad única.

Más sin embargo los adolescentes se sienten excluidos por la sociedad. Y la gente adulta rechaza o ve a los adolescentes como rebeldes sin causa.














[1] PALACIOS, Jesús Oliva Alfredo:”La Adolescencia y su significado evolutivo” En Desarrollo del psicológico de la Adolescencia, pp.433-451.
[2] Periodo de la vida humana durante el cual maduran los órganos sexuales implicados en la reproducción.